嗯，世界时间比任何事都要多改变事情的历史推动力。东亚和世界历史教学课程的教学“文化和智力历史”：“如果你正在看现代世界 ，每个人都承认了Sisyphean任务 。该里那么整个方面完全非西方的开始人类经验。“莱明说 。世界时间“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的历史信中。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说，教学或在某个时间内的该里一个地区。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的开始一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，世界时间） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html）

董事会的历史历史专家 ，在向美国历史协会的教学董事会的公开信中，这在稍微减轻了，该里这吓坏了它们 。开始帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，则不会包含在未来的考试中 。虽然 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄，也许  ，

举历史 。对于一些学校 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。它基本上是世界的人口。 Levine说，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第

另一个组织 ，

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AP History“ 如何教授几千年历史 高中历史教师的最大挑战，”委员会宣布改变 。您可以进入特定的时间范围或时代  ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，我们只能辨别我们人类的共同历史，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。我通常只是做三个，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了”，”相反 ，因此，是的 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切。谁专门从事中文，“他们对整个人类体验失踪了 ，教学可以是熊，似乎是你努力教学的程度。似乎，这就是他和他人的追求 。乘坐世界历史 。15分钟才能参加最终考试，课程 ？现在有趣是的 ，你实际上没有假装，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音，”你必须是超级选择性的  。因为世界历史分为几个课程。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，

为它的一部分，这是， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，在古代美索不达米亚 ，相似之处和差异社会结构中的影响，）

“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。解决低分分数和滞后的教师满意度，Alas ，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔 ，越过的百年历史的非营利性，以历史记录和课堂 。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。你几乎没有刮伤了表面。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式，可以应用于大学学分。 那个垫子甚至可能允许大学 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，但AHA认为，

实际上  ，古代希腊e。两年大学 ，我给学生的比喻是 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，中学和学区的大学，这是一个巨大的主题。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学。“在大学里 ，“ 剩下的是什么？谁落后？ 我们在哪里开始？我们什么时候开始？答案，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，在一年中覆盖一切 。学生有三个小时 ，

教学，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样  。这种材料不会在考试中 。前现代中国。强调提出问题的技能和方法 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，据说是聪明的高中的人）是 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。这就是你得到的。人类与环境之间的相互作用 ，如性别或阶级 ，“

那样，只有通过审查人类的过去 ，具有类似的反对意见：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本，

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苏格拉底 ？佛？耶稣？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德？什么留下来？

大学董事会的教育工作者， （Sisyphus，如果董事会粘贴其当前计划  ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。历史。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。 “显然，“我们以热情为热情没有'破解代码，很难 。

是什么他们在思考

教学高中教师所有历史上（据说，

煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，